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教师要善于结合实际

2017-09-23 09:46英语教学反思 浏览:
国家新一轮课程改革的实施,标志着我们的教学改革进入了一个全新的领域。这个领域为我们师生共同发展提供了广阔的空间,在这一空间中机遇与挑战并存。我们作为课程改革的实施者,如何更新自己的教育教学观念,如何改变自己的教育教学行为,抓住机遇迎接挑战呢?其中,我们紧抓教师对自己教学行为的分析与反思。
一、总体感想:一个多月来的高一英语新课标教学,我们整个备课组的教师都有同感:既累、又有压力,甚至有些迷茫。备课任务繁重(备课量大),学生基础不够扎实。针对此种情况,我们发挥备课组的集体备课力量,群策群力,博采众长。商讨较为先进、科学、合理的教学方法,激发学生学习英语的兴趣;合理、灵活地运用和教学手段和设备:语音室、多媒体教室得到充分利用;用新课标的理念来指导教学实践,发展学生自主学习的能力和合作精神,注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,加强对学生综合运用语言能力的培养。
二、写教学反思。备课组各位老师都写了一个月来的教学反思。我们所选取的角度不同。有的从词汇教学、课文导入、任务型教学、阅读教学入手,有的从教材整合、教学技能、课堂控制、人文关怀、教学感受困惑反馈等等方面来总结自己的优点,分析自己的不足之处,作到新课程改革与实践相结合,促使自己形成自我反思的意识和自我监控和能力,让自己尽快成长,提高学生的英语成绩。
三、谈Unit 3 Travel Jamul Peirod 的反思。
新课标对教材的使用提出了如下建议:“教师要善于结合实际的需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材内容,编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”基于这一理念,我设计了Unit 3 Travel Jonral 的Period 1 (当时正好区进修学院的领导下来听课指导),我设计了几项任务:Task 1 Cooe Teaching Task中的4个问题,其中有一个问题:What are you perparing for your tirp?(What things will you take when you are making a trip?)那么,学生就会回答出很多东西,所以,我就把work book 中的Talking直接设置在Task 2 Which one do you think is the most / least useful ?这样整合了教材。在这两项任务活动中,我让他们分组讨论,(即合作学习)和实行小组、个人评比(即对学生的评价),这样锻炼了他们的听、说、读的能力,培养了综合运用英语的能力,进而再次进入Waming up部分达到了这节课教学目的。当然,整节课中体现了人文关怀:即始终保持平等和谐的师生关系和与学生的亲和力。分析不足之处存在:①学生的活动面还不够广泛;②而我没有找到更多时间利用更多机会去鼓励那些胆子小,基础差的学生开口说英语。新课标要求教学要让各个层面的同学学有所得;③正如区进修学院的林老师所指出的:讲解insist生词用法时,应先举两个例子让学生去发现、分析、归纳,带虚拟、陈述语气的不同用法,再由学生来造句。而我的教法恰恰相反。
总之,课程改革面临机遇与挑战,我坚信:在教育改革中即使有时“山重水复疑无路”,也终将“柳暗花明又一村”的。

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